2015年12月4日， 我在长沙参加了“紫气东来魏广东沙盘游戏（中级）课程三年百城巡讲  ”的学习，收获颇大，现把学习过程分享给大家。 

一、课程介绍

12月4日

魏老师首先做了自我介绍，然后要求每一个同学选一个沙具，放到沙盘中。魏老师先从沙盘中选出一个沙具，由该沙具的摆放者第一个上台做自我介绍，待其做完自我介绍后也从沙盘中选出一个沙具，再由该沙具的摆放者上台做自我介绍，依次类推。当莫燕上台做自我介绍时，她从多个方面做了介绍，如怎么接触的沙盘游戏，沙盘游戏对儿童的成长及自己对沙盘游戏的喜爱等。轮到我上台做自我介绍的时候，全身发抖，讲话吐字不清，特别是邵阳新宁的土话没人能听懂，魏老师问我:“这是娄底话吗”， “不是的，是邵阳话”，“哦，邵阳话”。

同学们做完自我介绍后，魏老师从理论的层面，绘声绘色地向我们讲解了沙盘的由来、理论基础（精神分析和东方哲学，荣格分析心理学），沙盘的种类及其操作流程，内容丰富，引人入胜。其深入浅出地诠释了沙盘游戏的效果与意义,使我们在短时间内对沙盘游戏有了一定了解。

12月5日上午：沙盘游戏的操作

魏老师：从 团体治疗的适用范围，再到团体治疗中的治疗者的角色、团体沙游治疗的基本操作（物理环境、指导语、治疗原则、制作、讨论）。讲完理论后，我们分组进行团体沙游制作，24个人分为三组，以一、二、三报数的方式确定组员进行沙盘游戏体验。

1、每组选一个组长，对成员姓名，摆放沙具名称，位置个数等做好记录。每一轮摆放完成就拍照。

2、我所在地第二组以抽签的方式确定团体成员摆放沙具顺序，组长先讲指导语、游戏规则 。每人每次选一个沙具放到沙盘里，成员之间不能交流，不能拿走他人或自己摆放的沙具，但可以移动，也算一次。每次制作中的最后一个人还可以用一次微调的机会，对整个作品进行一些调整，也可放弃。如某个成员不想摆，也可放弃。

3、约半小时后，我们组沙盘制作完成，我围着沙盘转了好几个圈。再去看看三个组的沙盘，沙盘的内容很丰富，有高耸的行政大楼、美丽的花草树木、清澈的小河流水、欢快的小动物、舒适的小院子，充满了幸福、美好、和谐的氛围。

4、团体沙盘游戏的分享。
a)、按摆放沙具的顺序每一轮讲解自己摆放每个沙具的想法与感觉。
b)、在摆放沙具的过程中，先看看队友摆放了什么，我选择的沙具该摆放在什么位置，在这一过程中现实了人际互动，协调处理冲突，分享每人不同的观点，从而彼此启发 。
c)、每一个成员给沙盘取名，再投票表决，将其取名幸福小镇。团队沙游让彼此认同，使我们对本团体有一种心灵的归属感。

在魏老师的引导下，我们静下心来观赏自己的作品，体会沙盘游戏的过程，老师适时点拨，我们认真聆听与感受沙游过程 ，通过动手制作沙游，将自己的无意识自动流露在沙盘之上，反映出我们的心理世界。做了一次幸福的心灵成长旅程。使我对沙盘游戏有了初步的认识和了解。

下午：案例分析

老师用抽签的方法，找一个同学制作沙游，制作好沙游后，老师进行分析，要求我们记住要让来访者先说，不要问为什么不摆这，不摆 不那的。

晚上：

我们写作业到9点多，就在教室里自己动手制作沙盘，一盘细沙加上多种类型的沙具，通过自由摆放，就可以表述出一个人的内心世界，这使我深深感受到沙盘游戏的奇妙之处。莫燕的沙盘是一个充满童趣的家，而我的沙盘是一个退休后的生活场景，正如老师所说，面朝大海，春暖花开，一家人幸福恩爱。

12月6日:

1、 魏老师介绍他的新沙游（游戏化、家庭化、教育化）

2、 对5年前自己沙游案例的督导。

3、 来访者案例分析

4、 莫燕演绎一个刁蛮的来访者的家长。

 通过三天的专业培训，我对沙盘游戏有了一定的认识，并产生了浓厚的兴趣，

二、对沙盘游戏有了一些认识。
1、认识了沙盘、沙具 。
2、对沙盘游戏定义的理解。就是将无意识意识化。让来访者沉浸在所营造的自由和保护的空间气氛中，把沙子、水和沙具运用在富有创意的意象里，呈现在沙盘中 。

3、来访者在沙游过程中，治疗师应安静的坐在一边，不打断或干扰对方做沙盘，可以做一些记录和观察。

5、感受沙盘，询问来访者自己的体验，感受，想法，给沙盘起个名字，但应注意非解释原则。
6、结束沙盘（拍照、拆除）
    拍照应从沙盘各个角度拍，不开闪光灯，可以与来访者一起拆除沙盘，如果来访者不同意拆除，就不要当着来访者面拆除。
 总之， 一盘细沙，几个模型，通过自由摆放，就可以表述出一个人的内心世界，这就沙盘游戏的奇妙之处。在这个过程中，咨询师一是要相信来访者所具有的主观能动性和自我治愈嫩力，;二是要有耐心，咨询师对于来访者的觉醒进程，不会采取任务形式的主观干涉，要有充分的耐心进行等待，直至其自我治愈能力被激活。在这个过程中，咨询师应该为来访者建立起一个安全、自由、被保护、无条件接纳的环境，让来访者的个性充分被尊重。